城乡结对互动、Pad智慧课堂、远程桌面教研。近年来，连云港海州区以“高质发展、高位均衡”为目标，聚焦城乡互动教学，放射城区学校教学资源优势，不断改善农村教育条件，打通城乡教学资源共享壁垒，探索优质资源共享新路径。

通过Pad认识几分之几，快速验证学生答题正确率。在海州区新坝中心小学三年级（3）班教室里，40多名学生人手一部Pad，兴趣盎然地上着数学课。教师陈丹妮不时将问题推送到学生Pad，进行师生互动。以往，只有举手的同学才能答题，在陈老师的课堂上每一位同学都有了回答问题的机会。通过Pad课堂，教师不仅可以掌握全班学生知识掌握情况，还可以推送大量在传统课堂上无法展示的课程相关内容，开阔学生视野，使课堂更生动、直观。“这是我第一次在课堂上使用平板，我太喜欢这样的课堂了。”课后，学生张欣兴奋地说。

这一切，得益于教育信息化快速发展，类似这样的Pad课堂教学活动正在海州区不少乡村中心小学开展。一直以来，海州区坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，加强顶层设计、高位推进和创新引领，实现乡村教育高位均衡发展。“对于农村学校来说，推进教育信息化是促进教育均衡发展的有益尝试。”海州区委教育工委副书记徐向其认为，在当前农村学校、特别是小规模学校教师结构性短缺的情况下，教育信息化一定程度上为农村学生打开了另一扇“门”，助推乡村振兴，让乡村孩子真正受益。

同样享受着教育信息化带来便捷与实惠的还有位于海州区最西部的一所村小。日前，记者走进被评为“最美村小”的浦南镇郎墩小学，只见崭新的教学楼掩映在树丛中，校园内翠竹摇曳，长廊如画。在从教多年的教师李月古记忆里，教学楼原本是一幢平房，教学用具就是黑板、粉笔。本世纪初，学校迎来了春天，老平房被推倒重建，变成了二层的教学楼，随后的几年，塑胶跑道、多功能教室、图书室、实验室等一应俱全，用郎墩小学校长高志源的话说，硬件条件不逊市区学校。就在去年，这里还配备了村里小学鲜有的录播教室，拥有集互动课堂直播、点播、互动、录制于一体的综合信息化教学系统，不仅可实现师生双方互动，提高教学效果，还可以与距离17公里的主城区传统名校连线，实现远程深度互动课程教学、互动教研等，促进了城乡教育资源均衡。

不仅如此，该校17名教师中就有5名骨干教师。他们借助远程桌面教研、智慧课堂等信息化平台集体备课，与其他学校教师抱团发展。对教学中的收获、问题、重难点等进行分享、研讨、碰撞和交流，实现城区优质师资辐射、引领。

类似这样校校结对互助在海州区已不是个例。近年来，海州统筹安排试点选取城乡18所学校常态化实施“城乡携手互动课堂”一体化教学，利用互联网技术实现城市优质学校和乡村两类学校结对帮扶。该区所有城区、农村中小学实现千兆光纤入校园，使结对学校联系更加紧密。

城乡同步互动、优质资源共享。海州区通过教育信息化走出了教育公平均衡发展的新路。