本周连云港综合广播（fm102.1）《教子有方》节目邀请殷雄老师做客直播节目，就初中的名著阅读给同学们进行指导。

嘉宾介绍：

殷雄，灌南县教师发展中心中学研训部主任，中学语文高级教师，江苏省优秀指导老师，江苏省初中语文“名师工作室”成员，连云港市青语会理事。在初中语文课堂教学竞赛中多次荣获省、市一等奖。连续主持江苏省“十二五”“十三五”教育规划课题，科研成果获连云港市教学成果奖特等奖。《在咀嚼品析中触摸语言的美丽》《读者去哪儿》等论文在《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等国家核心期刊发表。

如何激发孩子的阅读潜能？

1.在家长眼里爱读书的孩子自不必说，不爱读书的孩子不要轻易否定。他可能属于几种特殊的读者类型，依据不同类型孩子的特点来引导阅读，则更有利于阅读潜能的激发。

（1）发展型读者：能力较低，但只要降低要求，多加鼓励同样可以变得优秀。

（2）休眠型读者：能力较强，但拒绝阅读，只要引导其找到藏在心中的阅读乐趣，自会优秀。

（3）地下型读者：富有天分，但常被忽略，老师给予足够自由空间即可。

2.引导孩子深度阅读并形成正确的阅读观，则更有利于激发孩子的阅读潜能。

（1）愉悦型阅读者，侧重于感官的愉悦，收获甚少。

（2）学习型阅读者，侧重于理解、探究，进步最大。

（3）创造型阅读者，侧重于切身的体察，收获较多。

而我们的学生是学习者，当然提倡学习型阅读，或三者交叉。

如何帮助孩子找到适合自己的阅读策略？

1.学会“偷”时间来阅读。（读书读书，首先要读，不读，一切无从谈起）

生活中有很多时间，其实不用来读书，也就浪费掉了。印象特别深刻的是美国作家唐娜琳《书语者》提到一个叫莫莉的孩子，一天早晨，我在学校打听跟她打招呼，她上气不接下气跑过来告诉我，她找到了一个很有创意的办法，“米勒老师，你对我影响太大了。昨天晚上，我一边冲澡一边看书！”

我好奇地问道：“冲澡时看书，还不把书弄湿了，你是怎么做到的？”

“我把拿书的那只手尽量远地伸出淋浴间，这样就可以继续了。”

不同寻常的阅读地点也会给学生深刻的阅读记忆，就像我小时喜欢在墙角、喜欢在草垛上、喜欢在镜子面前读书一样。孩子们也要找到自己喜欢的阅读地点：如文章P68页提到，在淋浴间、床底下、杂货店、屋顶上、等等。

2.学会阅读的自由。阅读是自由的，不要规定内容，规定任务，学生收获可能更多。

关键在于阅读，而不是达到要求。关键在于认可学生的阅读选择。

《读者的权利》很受启发：（1）不读书的权利。（2）跳页读的权利。（3）不读完整本书的权利。（4）反复阅读的权利。（5）什么都可以读的权利。（6）沉入书中想入非非的权利。（7）在什么地方都可以读的权利。（8）粗略翻阅的权利。（9）大声朗读的权利。（10）不必为自己的品味辩护的权利。

3.要重视略读的训练。默读速度太慢，略读抓不住重点。略读时候概括能力太差。现在中高考试卷，非文本题就显得更为明显。公务员考试也是一样。

4.要帮助孩子迅速找到每一本书的最佳阅读兴趣点、兴奋点。再难读的书，只要带领学生找到最适合的阅读策略，找到阅读的兴趣所在，孩子们就乐意读了。比如：《红楼梦》《水浒传》就适合用人物关系串联法来读，《钢铁是怎样炼成》的就适合适当增加趣味性的方法来读，比如中国古代名人传记，就适合讲故事的方式来读，比如《史记》就适合选择自己喜欢的人物先下手读，未必按照顺序，比如选读司马迁的《报任安书》，在从里面寻找人物，读《李陵传》《李广传》等等。这样，更容易形成知识体系。

以新初一到初三上学期初中名著为例，谈阅读策略的正确使用

（一）精读深思的阅读典范：七上《朝花夕拾》

1.细读小引，熠熠生辉。要养成读序文和小引的习惯。细读每本书前面的序文或者小引极为重要。序文：一般 介绍全书写作的缘由、经过、书的体例、内容和作者情况等。小引：主要讲了写作背景、成书经过、本书内容、书名的含义以及作者写作时的心境。 从中反映了作者复杂的创作心态和深刻的内心痛苦，以及对现实强烈的愤懑情绪。

2.精读故事，10篇文章就是10个故事。

3.关联人物和主题，探究性阅读可以使人走向深刻。

（1）朝花夕拾中主要刻画了那些人物？

长妈妈、衍太太、藤野先生、寿镜吾、父亲、范爱农

（2） 你是否对他们的性格、习惯、为人、命运等进行过两两对比？

（3）谁在文章中出现的频率最高？

（二）人物串联的阅读典范：八上《水浒传》

108个人物到底怎么摆布才让人记忆深刻的？谁是男一号？

《水浒传》108个人物是依次出场，要想解决人物扎堆的难题，解决了人物互相产生记忆消减的问题，并不容易。于是，作者施耐庵、罗贯中非常聪明，采取了人物串联法，由一个人物带出另一个人物来。

史进→鲁达

鲁达→林冲

晁盖→杨志

宋江→武松

所以说阅读人物众多的文章，比如《水浒传》《红楼梦》《儒林外史》等文章，就可以采取人物串联法，来记住人物。除此以外，我们还可以先记住主要人物，再层层推进，记得次要人物。这样书本也可以越读越厚实。

（三）分类对比阅读的典范：九上《儒林外史》

1.腐儒的典型：周进 、范进

2.贪官污吏的典型：汤奉、王惠   

3.吝啬伪善的典型：严监生

4.真儒士的正面典型：王冕、杜少卿   

其实，阅读的路很宽，这条路上，不仅是红楼、三国、文化名人，还有山川共美、星辰大海。 阅读的本质，是对生命的呵护与尊重，是用文字彼此互吐衷肠，生发灵感。

希望大家，能始终走在阅读的大道上，继续丰盈自己的瑰丽人生，也希望自己能不忘童心、快乐前行在阅读的旅程中！

编辑丨徐止丽

审核丨段潇

来源丨FM1021