本月起，中小学教育惩戒规则（试行）》开始实施，《规则》首次在法律规范层面明确了教育惩戒的概念内涵、实施规则和可参考的教育惩戒方式，厘清了学校在教育惩戒实践中的一些“模糊地带”。那么，哪些不当教育行为被明确禁止？学校老师应如何把握好尺度、温度和限度？来听一下教育界人士的看法。

《规则》明确在有必要的情况下，学校、教师可以在学生扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。规则指出，学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。

故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；其他违反校规校纪的行为。

专家提醒，《规则》给予了教师力量，但是教师使用教育惩戒还需要拿捏好一个“度”，这个度就是要基于教书育人的目的来进行惩戒，同时要因人而异，了解学生的心理，保护学生的自尊。

为防止将体罚和变相体罚作为教育惩戒，规则细化了禁止实施不当教育行为，为教育惩戒画出了红线。

以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；因学业成绩而教育惩戒学生；因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；指派学生对其他学生实施教育惩戒。

专家提醒，《规则》能够落地，还需要全社会的认可，尤其是家长的支持才能更好地施行，老师、学校按照《规则》的方式和程序，基于教书育人的目的对学生实施惩戒的，家长应该给予支持，否则孩子就难以得到完整的教育。