延安有“抗大”，我们有“抗中”！

自从接受了新的任务后，郇华民屋子里的油灯经常是彻夜地亮着。由于袁孟九对学校工作没有经验而且很少来校工作，郭云指导员和李仲祥教育长长期从事党务工作和武装工作，对学校工作也是第一次接触；所以，一切办学的具体设想和方案，他们都要郇华民筹划。郇华民深知此次办学的重大意义，他从自己多年办学的实践中去思索，又联想到自己在上海建南中学、在安吴堡“青训班”的所见所闻，“沭宿海抗日中学”的性质与办学方向、教育内容与教学方法、生活安排、学生管理以及教师工作等等，慢慢地明晰起来。经过一番深思熟虑，郇华民在学校正式开学之前，把一整套的办学思想和办学方案提到学校领导班子会上研究讨论。

很快，在沭宿海中心县委领导下和中心县委宣传部长李仲祥、东海组织部长周朝鍭等支持下，郇华民起草并张贴了招生广告，挑选校址、组织教师一系列活动紧锣密鼓地进行着。1941年元旦，虽是隆冬，沭阳县茆圩乡和睦村黄善宅却极为热闹，在进步绅士吕金仲家，“沭宿海抗日中学”正式开学了。袁孟九任校长，副校长(大队长)是郇华民，党支部副书记是郭云。郭云的公开身份是生活指导员，山西晋城县人，曾在晋冀豫区党委党校学习。1940年，根据党中央提出“巩固华北，发展华中”的方针，由党组织调到淮海区；李仲祥兼任教育长，仲华萱任总务长，教师有程剑鸣、厉岳军（李士迁）、杨金声等，都是热心传播抗战主张的共产党员、革命干部或进步人士。因为形势紧张，学校还有一个警卫班持枪保护着，十多个人，班长是郇华民带来的郇陆龙。到校学生有一百多人，大多是三县各村来的青年学生；也有从部队来学习的如郇明爱，在校任分队长，负责党支部工作。

沭宿海抗日中学的学生袁希（袁宗望）回忆学员情况：

抗日像磁石一般，牢牢的吸引着无数热血青年。当时进抗日中学的有四种情况：一是刚参加军队和地方工作的在职干部；二是反对剥削制度，要求革命的工农群众子女；三是地主、富农家庭出身的爱国青年和进步学生；四是因各种原因在地方上蹲不下去而又具有爱国思想的青年。这些人有的是党政组织保送来的，有的经考试录取，但大家都是在抗日的旗帜下走到一起的。

我们读一读抗中第一期（1940年冬至1941年8月）的学员名单吧：袁江（启江）、袁奎、袁瑾、袁弼、朱明、王殿彩、仲春尧、周进、路春平、仲普斋、杨玉基、周成榘、叶莽（钟妍）、叶明启（女）、叶瑞芝（女）、叶敬元、袁宗盛、  庄家信、袁希（宗望）、贺华、徐良等。

警卫职工有：袁永信、于恒法、汤立珍、张士凤、叶继成、高三、郇陆龙等。

为全面体现为抗日战争服务的思想方针，郇华民提出“抗中”要以抗大为榜样，以“团结紧张、严肃活泼”为办学作风，以“艰苦奋斗、英勇牺牲”为革命传统。学生编制也采取了郇华民提出的“安吴堡青训班”那样的半军事化模式，全校为一个大队，下设分队，分队以下是小组，既是学习组织也是军事组织。学校教学政治化，生活军事化，校址流动化。

当年沭宿海抗日中学教师程剑鸣，后来曾任该校校长，在《抗日烽火中的一所干部学校——沭宿海抗日中学简介》中如此回忆当时的班级建制：

学生的来源，大多是党政军和地方机关选送来的，也有一部分是通过考试录取来的。第一期没有分班分队，第二期分为四个队，即政治队、行政队、军事队和民运队。政治队主要培训党政军部门的政治干部；行政队主要培训区乡行政干部；军事队主要培训军队和地方的军事干部；民运队主要培训地方群众团体的群众工作干部……

“抗中”第一期学生叶莽在《我对沭宿海抗日中学问题的论证》一文中对课程开设记述如下：

学员中还有出身于佛门弟子的。如周莲斋,入学前为洛庙和尚，法名觉洪，前几年已从工作岗位上离休,离休前为沭阳县邮电局局长。还有地主袁席山，入学前曾任国民党政权下的长安乡乡长,经过抗中学习，也一度参加了抗日民主政权，在潼阳县（旧县名，属盐阜抗日根据地。1940年由沭阳县沭河以北、沙河以西地区析置。1949年撤销，并入沭阳、新安两县。）县政府总务处工作,如此类型,不止一例。总之,学员中除大部分爱国知识青年男女之外，还有一部分来自社会各界的人士。这就是说，抗中不但在教学上有统战课程，而且在办学实践中全面体现了党的抗日民族统一战线政策。

第一期抗中设置课程有《新民主主义论》,由校长袁杰讲授；《统一战线》、《论持久战》由指导员郭云讲授；《社会发展史》由副校长郇华民讲授；《现代革命运动史》由教师程剑鸣讲授；《三民主义概论》由教师厉岳军讲授。此外，学校的主要领导人教育长是中心县委宣传部长李仲祥兼任，他经常到校作政治时事报告。李在后期则直接兼任校长，直至抗中结束。抗中体育课就是军训，至于一般中学的数理化，文史地理这类常规课程，早期的抗中根本没有设置。所以说就抗中性质和教学内容审视，非同一般中学，抗中不是教授一般文化知识，而是把马列主义、毛泽东思想贯串在整个抗日教学内容之中。目的极为明确：开宗明义，以《新民主主义论》向学员指出中国向何处去！奠定学员革命人生观，以提高抗日觉悟，坚定抗日立场，明确抗日观念，树立抗日信心，学习抗日本领，发扬爱国主义精神，打败日本侵略者。

“抗中”的课程设置基本以政治理论为主，上述课程还有多位学员有回忆。此外，也结合新华日报社论学习如《抗日游击战争的战略问题》《“千古奇冤”有关皖南事变的真相》等时评文章。讲课的主要有郭云、李仲祥、郇华民、程剑鸣、历岳军、胡鼎全等。

“抗中”还开设军事理论课和军事技术课。军事理论课主要是学习无产阶级军队的性质、任务和游击战争的战略战术等。学习这些知识，就是为了能够随时参加作战。有些同学在学习中途，就被抽到部队去工作或者带领战士打仗。因此“理论联系实际、学以致用”这个原则在当时的办学过程中得到了最切实的贯彻。这种办学精神，解放后被郇华民带到地方教育战线，为地方教育、医学和水产行业输送功底扎实、业务精湛的专业人才提供了极为朴素的经验支持。

“抗中”不仅是培养抗战人才的学校，也是一个为抗日战争服务的宣传队、工作队。学校内部，党的政治工作抓得很紧，组织生活很严密。党员每二十来天到一个月开一次支部会，学习党内文件，开展批评和自我批评。学生中，也按月召开民主生活会，总结生活，表扬好事，批评错误。平时，一天有几次集会、站队、唱歌，政治空气很浓，生活很紧张。

校部除去抓学校本身的教学和政治工作，很重视对社会上开展政治工作。学校的一切活动，都围绕抗日的中心，同学们平时参加很多社会活动。第一二期最主要的社会活动有:组织抗日文艺宣传队，到街头村头宣传抗日思想；组织学生开展减租减息工作、参加征粮工作，并组织各救会（抗日战争时期成立的爱国团体，相当于农救会、青救会、妇救会的总会——笔者注），让学生直接与群众接触，将课堂上学到的理论知识拿到实际工作中去实践、去宣传……

为了接受革命教育，郇华民把两个十七八岁的侄女郇钧和郇晓峰、刚刚十三岁的长子郇耀中和外甥女刘菊生都带到学校学习；还介绍了钱明、蔡团、蔡英、蔡琳、张雯、张霞、张璞、郇翠等十几个亲友的孩子进校学习。他们在革命的大熔炉里一边学习文化科学知识，一边接受艰苦的革命锻炼。这些孩子以后都走上了革命道路，并光荣地加入了中国共产党。

郇耀中回忆“抗中”的生活显然带有鲜明的少年记忆：

敌后生活很是艰苦，但精神上并不觉得苦。有一次“长途行军”，各人背着背包、书包还有碗筷什么的，走了一天 ，累得腿疼腰酸，还有的同学脚上磨出了血泡。可是一计算，从黄善宅到桑墟，才走了三十多华里呢！爸爸说：“同学们，还是要艰苦训练呀！这如果遇上了敌情，咱们这水平，就更难对付了！”同学们一听，是呀！都对这次活动心服口服。大家虽然害怕，好在晚上总有郇陆龙带着警卫人员为我们师生站岗，比较安全。

我们学的抗战歌曲很多，在短短的时间里就学会了一二十首，如《列宁的后代》《抗大校歌》《二月里来》《小五更》《长城谣》《反扫荡》《红缨枪》《鼓大娘》《洪泽湖》《劝郎当兵》《月儿渐渐高》《太阳照红了东方》《黄水谣》《保卫黄河(四部大合唱)》等歌曲。大多是杨金声老师教的，有的是外来女干部陈璞教唱，《保卫黄河》是主力部队迈进剧社韦队长教唱和指挥的。我们在每天开饭前，都排队唱其中学会的歌，由班长在前面打拍子指挥。有的同学一面唱，一面用筷子敲打着小铁碗、茶缸子进行伴奏，很有气氛。