心理学家弗洛伊德提出了著名的冰山理论，把漂浮在海面上的冰山露出海面可见部分比作意识，海下不可见部分比作潜意识。人们会觉察到意识，因为行为是可见的；难以察觉潜意识，因为它是已经发生但并未达到意识状态的心理活动过程。潜意识虽难以被觉察，却是影响着意识的根本因素。如果说，从“想做”——“做到”，就要从潜意识上真正“想做”。

冰山理论有利于家长朋友反思、检视我们的行为。对于孩子，家长们总是有许多期望与想法，想让他们变得更好、变成人生赢家、变为成功人士。可是这些美好的愿望往往最后只是一个想法而已。究竟是什么原因?

我们与孩子相处过程中往往最关心的学习成绩（分数与排名），只要成绩成绩达到了家长的预期，孩子其它方面都可以无原则的忽略。其实成绩是结果，我们更应当去关注决定成绩背后的东西，比如孩子的学习心理：兴趣、态度、情感、情绪、目标、信念、意志、价值观；学习能力：注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力；学习环境：家庭环境、学校环境、社会环境、交际环境；学习习惯：自我管理、课前习惯、课堂习惯、课后习惯、考试习惯、生活习惯。试想一个学习心理健康、学习能力较强、学习环境和谐、学习习惯好的孩子还愁学不好吗？

养育孩子的过程，实际上就是父母成长的过程。每个人都能成为父母，但不是每个人都能胜任这一职位。我们总是能发现孩子的诸多问题，却很少认识到这些问题大部分都源自父母。家庭教育不是要教育孩子，而是父母与孩子的共同成长。

成长的故事很多很多，有欢乐也有悲伤；成长的岁月很长很长，成长教会我们的不仅仅是宽容与感悟，它是一种信念：孩子的成长、教育关乎家庭的幸福。在陪伴孩子的过程中，完成了自我的提升，而这样的提升也为孩子的成长打开了更广阔的空间。最后祝所有的孩子健康快乐成长，祝所有的家庭幸福美满！

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